ПравообладателямЭнциклопедия гипнотических техник, Евтушенко Виталий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Евтушенко Виталий Григорьевич pdf   Читать

В книге собраны многочисленные техники гипнотизирования, применявшиеся разными школами гипноза в разное время, показывается закономерность развития этих техник и их переориентация с директивного метода гипнотического внушения на недирективный.

Приводятся многочисленные описания способов проведения сеансов гипноза методами старинного, классического и эриксоновского гипноза. Анализируется современный подход к гипнозу на примере таких известных гипнотерапевтов как Милтон Эриксон, Бетти Эриксон, Э.Росси, Д.Гроув и др. Приводятся новейшие данные, касающиеся эриксоновского направления в гипнозе, нигде ранее не опубликованные, почерпнутые из рабочих семинаров, проходивших в Москве в Институте психотерапии и клинической психологии и в Институте групповой и семейной психотерапии.

Особый интерес у читателей вызовет применение гипнотических методик для излечения и коррекции поведения детей, а также для развития их личностных и творческих способностей. Книга рассчитана на студентов-медиков, психологов и психотерапевтов, врачей-гипнотерапевтов. Книга будет интересна также широкому кругу читателей, интересующихся возможностями самоисцеления организма, проблемами самовнушения и раскрытием глубинного творческого потенциала личности.

PDF. Энциклопедия гипнотических техник. Евтушенко В. Г.
Страница 61. Читать онлайн

КАК НА УЧИТБСЯ ПРИМЕНЕНИЮ СОЗНА ТЕЛБНОГО САМОВНУШЕНИЯ

Основные принципы метода могут быть выражены в нижеследующих немногих словах:

В каждое динное.нгновенье.иоэкно думать тол~ко об одной вещи, — иными словами, две мысли

могут проникнуть

125

в наш разум только последовательно, одна за другой, но ни в коем случае не одновременно.

Каждая лысин, овладеваюи!ия ь1еликолз натки сознание.н, становится для нас истиной и

стрел~атея превратиться в действительность.

В самом деле: если вам удается внедрить больному мысль, что его болезнь исчезает, то она

действительно исчезнет, если вы вселите в клептомана представление о том, что он не будет

больше красть, он действительно перестанет красть и т. п.

Такого рода педагогическое воздействие может показаться на первый взгляд совершенно

немыслимым, — иа самом же деле оно чрезвычайно просто. Для этого достаточно наглядным

путем, — при помощи ряда соответствующих, последовательно проведенных опытов, так сказать,

обучить человека азбуке сознательного мышления. При строгом соблюдении данных ниже

указаний, успешный результат безусловно обеспечен, если только вы не имеете дела с лицами,

принадлежащими к одной из двух вышеупомянутых категорий.

Первьш !подготовитезьныйЗ опыт. Ученик должен стать совершенно прямо, вытянувшись

неподвижно, как железная балка; ноги ero должны быть сомкнуты сверху донизу; подвижными

должны быть только лодыжки, все равно как если бы опи были шарнирами. Скажите ученику,

пусть он представит себе, что его тело сейчас — доска, прикрепленная к полу своим нижним

концом при помощи петель, что доску эту с большим трудом удалось привести в равновесие; при

малейшем толчке спереди или сзади доска без малейшего сопротивления тяжело упадет в

направлении толчка. Вслед за этим скажите ученику, чтобы, как только вы его потянете сзади за

плечи, он упал, не оказав ии малейшего сопротивления, вам на руки, лишь слегка повернувшись

на шарнирах, то есть так, чтобы его ноги остались по-прежнему как бы прикрепленными к полу.

Затем действительно потяните его слегка за плечи. Если опыт этот с первого раза вам не удастся,

продолжай-

126

те его до тех пор, пока не достигнете полного или хотя бы частичного результата.

Второй опыт. Скажите ученику, что с целью показать ему наглядно действие воображения, вы

сейчас попросите его усиленно думать: «Я падаю назад, я падаю назад и т. дт; пусть он при этом

не думает ни о чем другом, не проверяет себя, не размьшшяет над тем, падает ли он действительно

или нет, может ли он удариться при падении или нет и т. д., и т. пд с другой стороны, он вовсе не

должен падать назад из одного только желания оказать вам любезность, он должен только,

почувствовав, как его что-то тянет назад, последовать тотчас же этому влечению, не оказывая ему

никакого сопротивления.

Вслед за этим заставьте ученика высоко поднять голову, положите ему правый кулак сзади на

шею, а левую руку на лоб и скажите: «Думайте: я падаю назад, я падаю назад и т. дх — вы

действительно падаете назад, вы падаете назад» и т. д. В это время ведите слегка левой рукой по

направлению к его левому виску поверх ушей, а правую между тем медленно, очень медленно, но

равномерно отводите от шеи.

Вы сейчас же почувствуете, как ученик сделает легкое движение назад, а затем либо задержит

движение, либо же действительно упадет. В первом случае скажите ему, что он оказал

сопротивление, что он не думал о том, что он падает назад, а лишь о том, что может при падении

ушибиться. Это совершенно несомненно, так как если бы у него не было этой мысли, то он

неминуемо упал бы, как бревно. Повторите поэтому опыты и говорите на сей раз повелительным

тоном, как бы желая заставить ученика вас послушаться. Повторяйте опыт до тех пор, пока ие

достигнете полного или частичного успеха. При этом рекомендуется лучше стать чуть-чуть

поодаль от ученика, левую ногу выставить вперед, а правую назад, чтобы при падении он не увлек

вас за собой.

Третий опыт Поставьте ученика перед собой. Тело его по-прежнему вытянуто, ноги его плотно

сжаты. Приложите легко, не надавливая, руки к его вискам, смотрите при-

!27

стально и не моргая на его переносицу, заставьте его думать: «Я падаю вперед, я падаю вперед»,

- повторяйте при этом сами, выговаривая внятно каждый отдельный слог: «Вы па-да-е-те впе-

ред, вы па-да-е-те впе-ред» и не сводите прн этом с него глаз.

Обложка.
PDF. Энциклопедия гипнотических техник. Евтушенко В. Г. Страница 61. Читать онлайн