Ваш ребенок может все. Как развить организационные навыки ребенка и раскрыть его потенциал
Пэг Доусон | Гуар Р.Психологи Пэг Доусон и Ричард Гуар уже более 30 лет работают с детьми. Они выяснили, что некоторым умным и способным детям для успешной учебы и бесконфликтного общения не хватает определенных организационных навыков — например, умения быть собранным, достигать цели, планировать свое время или контролировать эмоции. В этой книге авторы обобщают свой практический опыт и предлагают пошаговые инструкции по определению и формированию тех навыков, которых не хватает вашему ребенку.
Книга предназначена для родителей детей от дошкольного до среднего школьного возраста, а также для педагогов, психологов и специалистов по детскому развитию.
Оглавление
- Введение
- Что эта книга даст вам и вашему ребенку?
- О книге
- Часть I
- Способный, но рассеянный
- Глава 1
- Почему способный ребенок — такой рассеянный?
- Что такое организационные навыки
- Наша модель
- Появление и развитие организационных навыков: биология и опыт
- Биология: рост + «отсечение» = навыки
- Опыт: «одалживаем» ребенку собственные лобные доли
- Глава 2
- Определение сильных и слабых сторон ребенка
- Как определить уровень развития организационных навыков ребенка
- Успевает ли ваш ребенок в школе?
- Как обстоят дела у вашего ребенка в сравнении с другими детьми?
- Есть ли четкая схема для выявления сильных и слабых сторон вашего ребенка?
- Использование оценочной шкалы для определения сильных и слабых сторон ребенка
- Использование сильных сторон
- Работа над слабыми сторонами
- Глава 3
- Важность организационных навыков, сильных и слабых сторон
- Уравновешивание недостатков
- Когда стресс обнажает недостатки
- Глава 4
- Задачи ребенка и его окружение
- Часть II
- Закладываем прочный фундамент
- Глава 5
- Десять принципов работы над развитием организационных навыков ребенка
- Три способа развить организационные навыки
- Глава 6
- Предпосылка. Изменение окружающей обстановки
- Меняйте окружение, чтобы проблем было меньше
- Измените суть задачи
- Измените способ общения с ребенком
- Что делать до возникновения сложной ситуации
- Как общаться с ребенком во время проблемной ситуации
- Что сделать впоследствии, чтобы помочь ребенку использовать организационные навыки более эффективно
- Глава 7
- Поведение. Обучение организационным навыкам напрямую
- Неформальное обучение организационным навыкам
- Вербальная поддержка
- Игры в отработке организационных навыков
- Обучение организационным навыкам во время семейных занятий
- Прямое вмешательство при обучении организационным навыкам
- Шаг 1. Определите проблемное поведение, над которым нужно работать
- Шаг 2. Поставьте себе цель
- Шаг 3. Обрисуйте шаги для достижения цели
- Шаг 4. Создайте список, проверочный лист или краткий перечень правил, которым нужно следовать
- Шаг 5. Следите за тем, как ребенок справляется с задачей
- Шаг 6. Постепенно ослабляйте контроль
- Как выглядит процесс обучения?
- Глава 8
- Последствия. Мотивация ребенка к обучению и использованию организационных навыков
- Поддержка организационных навыков с помощью похвалы
- Приятные мелочи на финишной прямой
- Формальные системы стимулирования
- Шаг 1. Опишите проблемное поведение и поставьте цель
- Шаг 2. Определите возможные награды и дополнительные стимулы
- Шаг 3. Подпишите договор о поведении
- Шаг 4. Оценивайте процесс и при необходимости вносите изменения
- Использование мотивационных стратегий для поддержки организационных навыков в целом
- Часть III
- Соединяем все вместе
- Глава 9
- Планирование наступления
- 1. Выполните план-минимум
- 2. Обратитесь к конкретным ежедневным задачам
- С какой проблемы начать?
- Какие организационные навыки развивать в первую очередь?
- 3. Начните работу над конкретными недостатками
- Выберите навык, который будете развивать
- Советы для успешной разработки программы
- Если ребенок не хочет принимать участия в ваших планах?
- Глава 10
- Готовые планы для обучения вашего ребенка выполнению ежедневных задач
- Адаптация коррекционного плана под возраст ребенка
- 1. Утренние сборы
- 2. Уборка в комнате
- 3. Уборка своих вещей на место
- 4. Выполнение работы по дому
- 5. Выполнение плана занятий[9]
- 6. Отход ко сну
- 7. Уборка письменного стола
- 8. Выполнение домашних заданий
- 9. Выполнение творческих заданий
- 10. Выполнение долгосрочных проектов
- 11. Написание сочинения и доклада
- 12. Подготовка к контрольным работам
- 13. Выполнение заданий, требующих серьезных усилий
- 14. Организация тетрадей / домашних заданий
- 15. Умение держать себя в руках
- 16. Умение контролировать импульсивное поведение
- 17. Умение справляться с беспокойством
- 18. Умение справляться с изменениями в планах
- 19. Умение не плакать из-за мелочей
- 20. Умение решать проблемы
- Глава 11
- Выработка навыка задержки реакции
- Как развить навык задержки реакции
- Выработка навыка задержки реакции в повседневной жизни
- Заветная мечта родителей: возможность поговорить по телефону, не отвлекаясь
- Перемирие: прекращаем драки между братьями и сестрами
- Глава 12
- Улучшение рабочей памяти
- Как развить рабочую память
- Развитие рабочей памяти в повседневной жизни
- Отменяем выжидательную тактику: учим ребенка одеваться, не тратя время зря
- Рассеянный спортсмен: учим ребенка следить за спортивной экипировкой
- Глава 13
- Управление эмоциями
- Как развить навык контроля эмоций
- Усиление эмоционального контроля в повседневной жизни
- Умная и уверенная в себе: избавляемся от тревожности перед контрольными
- Остаемся в игре: как избежать недостойного поведения
- Глава 14
- Укрепление устойчивого внимания
- Как развить навык устойчивого внимания
- Укрепляем устойчивое внимание в повседневной жизни
- Сложные переговоры: сокращаем количество отвлекающих факторов во время выполнения домашних заданий
- Сотрудничество родителей и учителей: сокращаем количество отвлекающих факторов в школе
- Глава 15
- Начало выполнения задания
- Как развить навык начала выполнения задания
- Обучение навыку в повседневной жизни
- Сейчас, а не потом: как положить конец вечному откладыванию домашних дел
- Основа успешной учебы в старшей школе и вузе: никаких проволочек
- Глава 16
- Развитие навыка планирования и определения приоритетов
- Как развить навык планирования и расстановки приоритетов
- Продвижение навыка планирования и расстановки приоритетов в повседневной жизни
- График работ и сроки сдачи: учимся планировать долгосрочные проекты
- Главный по организации: думаем наперед, планируя встречи с друзьями
- Глава 17
- Воспитание организованности
- Как развить организованность
- Воспитание организованности в повседневной жизни
- Контролируемый хаос: учим детей класть вещи на места
- Сплоченность и организованность: помогаем подростку реализовать свой потенциал
- Глава 18
- Приучение к планированию времени
- Как развить навык планирования времени
- Приучение к планированию времени в повседневной жизни
- Выходим из дома вовремя: планирование утренних дел
- Искажение: учимся оценивать время выполнения задания
- Глава 19
- Развитие гибкости
- Как развить гибкость
- Развитие гибкости в повседневной жизни
- Герой-одиночка: подросток пытается контролировать все свои планы
- Управление изменениями в повседневных делах
- Глава 20
- Повышение настойчивости в достижении цели
- Как развить настойчивость в достижении цели
- Повышение настойчивости в повседневной жизни
- Не доводя дела до конца, не обретешь уверенность в себе: как помочь ребенку достигать цели
- Экономия денег
- Глава 21
- Развитие метапознания
- Как развить метапознание
- Развитие навыков метапознания в повседневной жизни
- Проблема всезнаек: учим ребенка слушать
- Учимся оценивать эффективность
- Глава 22
- Если ваших усилий недостаточно
- К кому обратиться за профессиональной помощью
- Глава 23
- Взаимодействие со школой
- Глава 24
- Что дальше?
- На прощание
- Об авторах
- Список литературы