ПравообладателямПсихология внимания, Дормашев Юрий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Дормашев Юрий Борисович, Романов Валерий Яковлевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник посвящен систематическому изложению теоретических моделей внимания, основных подходов, методов и результатов его исследования. В основу положен материал зарубежной когнитивной психологии последних десятилетий, который до сих пор представлен в отечественной учебной и специальной литературе совершенно недостаточно. Авторы опирались на свой многолетний опыт преподавания курса общей психологии на факультете психологии МГУ им. М.В.Ломоносова.


Книга предназначена прежде всего для студентов, аспирантов и преподавателей психологических факультетов, кафедр и специализаций университетов. Она может быть полезна при подготовке к лекциям и семинарам по курсам общей и экспериментальной психологии, истории и методологии психологии.

DJVU. Психология внимания. Дормашев Ю. Б.
Страница 300. Читать онлайн

В.И. Вернадский признавался, что он не знает, что такое живое вещество. Не знает в том смысле, что он не может его определить, не знает, чем живое вещество отличается от неживого. Но он знает, что такое живое вещество в том смысле, что никогда не ошибается, отличая живое от неживого. То же самое можно сказать о живом движении, о живом (естественном, а не искусственном) интеллекте, о живой душе, наконепь D живом человеке. Все это не определимо, но тем не менее является предметом исследований многих наук.

Так что внимательный читатель может утешиться тем, что, прочитав книгу Ю.Б. Дормашева и В.Я Романова, он получил живое знание (это еще одно неопределимое понятие)* о живом внимании. Авторы, конечно, приводят и обсуждают различные определения и различные ипостаси внимания, приводят и метафоры, облегчающие понимание того, что такое внимание. Живые метафоры, конечно же, не заменяют понятий, но они уже, наряду с последними, получили права гражданства в науке и в учебной литературе. Более того, одна живая метафора стоит десятка мертвых понятий. Это объясняется тем, что метафора, видимо, представляет собой чрезвычайно емкую метаформу. Однако не нужно обольщаться, метафоры тоже могут быть мертвыми.

Внимательному и памятливому читателю можно посоветовать вспомнить, что он знал о внимании до прочтения книги, то есть осуществить некое метапсихическое, рефлексивное усилие. А затем сравнить с тем, что он узнал о внимании из книги. Уверен, что приращение знания налицо. Не только приращение, а и открытие для себя (и в себе) некоторого нового поля фактов, методов, предметных и операциональных значений, понятий, смыслов. Это много больше, чем наскучившие и утомительные игры в определение, усвоение научных понятий и оперирование ими. Такое поле, которое Ю.М. Лотман назвал бы семиосферой, помогает сконцентрировать внимание на внимании, не дает ему рассеяться, держит его.

*Живое знание — зто соцветие разных знаний, да еще описанных на разных языках. Это знание до знания, включающее не только знание о чем-либо, но и знание чего-либо; просто знание, знание о знании и знание о незнании. Следовательно, оно пристрастно и включает также знание о субьекте знания. Такое удивительное переплетение служит не только мотивом к получению нового знания, но и источником или движущей силой саморазвития знания. Саморазвитие как углубляет знание о реальности, так и уводит его от нее. Живое знание принципиально не полно и открыто. Когда оно окостеневает, закрывается, то становится мертвым, или "классическим", что вовсе не означает утраты его полезности. Некоторые люди посвящают свою жонь классическому знанию, открывают его, снова делают живым (ср. О.

Мандельштам: "Наши классики — зто пороховой погреб„который еще не взорвался" ).

301

Обложка.
DJVU. Психология внимания. Дормашев Ю. Б. Страница 300. Читать онлайн