ПравообладателямПсиходиагностика, Бурлачук Леонид
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бурлачук Леонид Фокич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге подробно рассматриваются история, предмет и методы этой важнейшей отрасли психологического знания. Доступно изложены вопросы, связанные с математико-статистическим обоснованием измерения индивидуальных различий и конструирования психологических тестов. Значительное место отводится как теоретическим, так и практическим проблемам измерения (тестирования) интеллекта и личностных особенностей.

Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология», аспирантов, а также специалистов, решающих диагностические задачи в своей повседневной деятельности.

PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф.
Страница 93. Читать онлайн

92 глава 1 история осиходиагностики. и»еде»ие

В 1980-е rr. и вплоть до распада СССР в 1991 г. в советской психодиагностике стаиов итси «привычиым» делом использовав ис зарубежных тестов, оперирование их теоретическими конструктами, причем так, как будто содержание их давно известно и ие заслуживает особого рассмотрения. Публикуемые экспериментальные работы буквально пестрят иолучепг|ыми у обследусмых даииыми об их «шизоидности», «экстрапунитивности», «силе Эго» и тому подобных характеристиках. Широкое хождение среди практиков, постоянно нуждающихся в диагноспщеских методиках, получают разнообразные самиздатовские «адаптации» тестов, в действительности представляющие собой варианты непрофессионально выполненных переводов с соответствующих зарубежных изданий, преимущественно англо- американских. У пользователей тестов сформировался «дилетаитски потребительский» подход к психодиагиостическому ииструмеитарию, тот подход,. когда научный анализ методик заменяется простым описанием и црименением, когда вие поля зрения остаются теоретические основания их построения и ипюрируются психометрические требования. Достаточно обыденна ситуация, когда психолог-практик, а часто просто дилетант, измеряя с поиощью свежепереведеиного иностранного теста, например, иителлект, весьма смутно представляет себе, как теоретически описывается эта по пят ие автором теста, каковы надежность и валид- ность методики, не располагает нормативными данными, наконец, ие осведомлен об этике работы с людьми. Каковы причины сложившейся в эта время (и продол. жающейся во многом поныне) такой практики использовании тестов?

Процесс заполнения «диагностического вакуума» происходил стихийно, позтому, естественно, был ориентирован па готовый продукт — тест, опускалось все то, что связано с его разработкой и иормативно-этическими аспектами применения, а собственный опыт был давно утрачен. Становится это возможным прежде всего потому, что отношение «большой психологии» к психологической диагностике лучше всего может быть охарактеризовано как позиция стороннего наблюдателя. Такая позиция ие случайна и вызвана не идеологической опасностью со стороны тестов. О ией, кстати, постепенно забывают. Дело в том, что в советской науке отсутствует дифференциально-психологическое направление исследований, без которого наука об измерении иидиви1В альных различий превращается в ремесло применения тестов, отсутствует то направление; которое иа Западе интегрировалось с тестологией еще в начале прошлого века.

Дифференциально-психологические исследования в СССР признавались как не имеющие какой-либо «серьезиой теоретической основы, которая объясняла бы происхождеиие и развитие самих индивидуальных различий» (В. М, Русалов, 1991). Считалось (и считается), что для доказательства реатьиого существования личностных черт или факторов интеллекта дифференциальная психология должка опираться на объективно регистрируемое психофиаиолопщеское проявлеиие поведения (Б. М. Теплов, 1985; В. Д. Небылицын, 1976; и др.). Таким образом, с точки зрения Б. М. Теплова и его последователей, индивидуально-психологические различия rro чертам личности, интеллекту, фиксируемые с помощью тестов, должны рассматриваться как случайные. Они не могут быть отнесены к собственно индивидуальным до тех пор, пока не будет доказана их связь со свойствами иернной системы и установлено их устойчивое «поведенческое» (нейро-

Обложка.
PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф. Страница 93. Читать онлайн