ПравообладателямПсиходиагностика, Бурлачук Леонид
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бурлачук Леонид Фокич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге подробно рассматриваются история, предмет и методы этой важнейшей отрасли психологического знания. Доступно изложены вопросы, связанные с математико-статистическим обоснованием измерения индивидуальных различий и конструирования психологических тестов. Значительное место отводится как теоретическим, так и практическим проблемам измерения (тестирования) интеллекта и личностных особенностей.

Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология», аспирантов, а также специалистов, решающих диагностические задачи в своей повседневной деятельности.

PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф.
Страница 296. Читать онлайн

е.з. проекция; ат феномена к принципу исследозания 295

6.2.3.роль стимула в проективных методиках

Мы уже знаем, что основной особенностью, спецификой проективпых методик является неоднозначность, неопределенность (слабоструктурированность) используемых стимулов. Эта особеняость стимула считается необходимым уеловггем для реализации процесса проекции. Признавая важность степени структурированности стимульного материала, нужно остановиться и на дискуссионных вопросах, воаникающих в связи с изучением роли стимула в проективных методиках.

Из классических психологических исследований хороша известно, что восприятие не может быть исключительно связано со стимулом. В разработке и использовании проективных методов, особенно на ранних этапах, полагалось, что неструктурированные стимулы способствуют в наибольшей степени проявлению индивидуального в восприятии. Из этого делался вывод о том, что чем менее структурирован стимул, тем ярче в процессе ero интерпретации проявляется личность. С таким пониманием проективного процесса можно встретиться и сегодня. Однако нельзя признать состоятельной попытку яподключитьь личность в качестве единственного фактора в проективных методиках. Исследования показывают, что результаты, получаемые с помощью проективных методик, зависимы от используемой стимуляции. Известно немало работ, показывающих, что наиболее часто встречающиеся ответы на раршаховские таблицы, а также сходные темы в рассказах по картинкам TAT обусловлены прежде всего особенностями стимуляции и пе имеют личностного значения. В связи с этим интересны и показательны результаты изучения сопутствующего значения стимулов методики Роршаха с помощью семантического дифференциала, Оказывается, что каждая таблица-стимул обладает особым значением.

+ Таблица I — уродливый, грязный, жестокий, огромный, сильныи, грубый,

активный, пгевный.

ф Таблица П — счастливый, сильный, активный, быстрый.

+ Таблица П1 — хороший, чистый, счастливый, легкий, активный, быстрый.

Ф Таблица IV — плохой, грязный, жестокий, сильный, тяжелый, медленный,

очень жестокий, мужского типа.

ф Таблица Ч — легкий, активный.

ф Таблица VI — большой по размеру.

Ф Таблица ЧП — хороший, красивый, чистый, счастливый, легкий, хрупкий,

нежный, миролюбивый, я<енственный.

+ Таблица VIII — чистый, активный.

Ф Таблица IX — сильный, активный, горячий.

Ф Таблица Х — хороший, красивый, чистый, счастливый, легкий, активный,

быстрый.

Таким образом, отдельные стимулы выаывают у испытуемых специфические сопутствующие реакции. Однако мы не можем сказать, какие именно свойства стимула обусловливают те или иные реакцни испытуемых. Наконец, исследования, связанные с модификацией стимула (например, изменение цвета) и особенностями его предъявления (например, тахистоскопическое предъявление), также

Обложка.
PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф. Страница 296. Читать онлайн