В книге подробно рассматриваются история, предмет и методы этой важнейшей отрасли психологического знания. Доступно изложены вопросы, связанные с математико-статистическим обоснованием измерения индивидуальных различий и конструирования психологических тестов. Значительное место отводится как теоретическим, так и практическим проблемам измерения (тестирования) интеллекта и личностных особенностей.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология», аспирантов, а также специалистов, решающих диагностические задачи в своей повседневной деятельности.
PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф.
Страница 220. Читать онлайн
I
4.э. интеллект и аоциокультуриая среда 219
0,76 г
IQ
! ~
0,06 О,11 0,62
0,10
Профессия
,26
оход
е' 0,91
Риа. 4.11. Кеузельивя модель связей КУ, обрвзоввния, профессии и дохода
1
' Сторонники генетической и
рслопрелеленности интеллекте вззыввют возрастание IIIв больших линнзь и стремятсх объяснить зта явление, в частности, тем, Ilo ист ччистагоъ,природного интеллекте,«еззвисимого от onытв,образо-
1
групнзх люней чзффектам Ф пользуемые тестм не измеряю
Уровневые характеристики социоэкономического статуса в целом (высокий, средний и низкий) оказывают влияние на многие, связанные с интеллектом характеристики индивидуальности. Так, показано, что родители с низким социоэкономическим статусом склонны к выработке заметно менее эффективных стратегий решения проблем у своих детей, нежели родители, относящиеся к среднему уровню, В иизкостатусных семьях родители стремятся не к помощи ребенку в проблемных ситуациях, а решают проблему за него. При этом поощряющий независимость стиль семейного воспитания связан с более высоким показателем IQ ребенка.
Особо следует выделить исследования, свидетельствующие о неуклонном возрастании уровня интеллекта в популяции. Изучение репрезентативных выборок американцев в период с 1932 по 1978 п показало приращение IQ в среднем на 13,8 балла за 46 лет (срс в работе Андерсона, изучавшего японцев в 1982 гч зафиксировано приращение IQ на 7 баллов за 23 года, что связывается с социальными изменениями, начавшимися в Японии в 1930-е гг.). Позднее автор этого исследования американский психолог Джеймс Флинн (Flynn, 1998) продемонстрировал возрастание со временем показателей IQ у британцев, голландцев, израильтян, норвежцев и бельгийцев (рис. 4,12).
Флинн провел опрос наиболее авторитетных специалистов о причинах этого явления и получил два ответа.
1. Возрастание искушенности в процедуре тестирования.
2. Повышение уровня образования.
Впоследствии возрастание уровня интеллекта пытались связывать не только с этими двумя факторами, но также с улучшением питания, изменением социозкономического статуса (в сторону его повьппения), урбанизацией, а также влиянием телевидения, видеоигр и компьютеров (Flynn, 1999).
Флннн считает, что такие объяснения роста IQ противоречат базовой психометрической концепции. хотя порой и исходят от ее ярых приверженцев'. Дей-

- Обложка
- Страницы 1-10
- Страницы 11-20
- Страницы 21-30
- Страницы 31-40
- Страницы 41-50
- Страницы 51-60
- Страницы 61-70
- Страницы 71-80
- Страницы 81-90
- Страницы 91-100
- Страницы 101-110
- Страницы 111-120
- Страницы 121-130
- Страницы 131-140
- Страницы 141-150
- Страницы 151-160
- Страницы 161-170
- Страницы 171-180
- Страницы 181-190
- Страницы 191-200
- Страницы 201-210
- Страницы 211-220
- Страницы 221-230
- Страницы 231-240
- Страницы 241-250
- Страницы 251-260
- Страницы 261-270
- Страницы 271-280
- Страницы 281-290
- Страницы 291-300
- Страницы 301-310
- Страницы 311-320
- Страницы 321-330
- Страницы 331-340
- Страницы 341-350
- Страницы 351-353
