ПравообладателямПсиходиагностика, Бурлачук Леонид
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бурлачук Леонид Фокич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге подробно рассматриваются история, предмет и методы этой важнейшей отрасли психологического знания. Доступно изложены вопросы, связанные с математико-статистическим обоснованием измерения индивидуальных различий и конструирования психологических тестов. Значительное место отводится как теоретическим, так и практическим проблемам измерения (тестирования) интеллекта и личностных особенностей.

Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология», аспирантов, а также специалистов, решающих диагностические задачи в своей повседневной деятельности.

PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф.
Страница 206. Читать онлайн

4.з, интеллект и иаследстэеииость 205

С. Д. Пьянкова, 1993), выборка состояла из МЗ и ДЗ близнецов, которые проходили обследование трижды — в подготовительной группе детского сада (6,5 лет, 94 пары близнецов), в конце первого года обучения в школе (7,5 лет, 77 пар) и в конце третьего года обучения (9,5 лет, 51 пара). Интеллект измерялся с помощью детского варианта теста Векслера. Авторы обращают внимание нато, что возрастные иаменения показателей внутрипарного сходства близнецов не носят того линейного характера, который можно было ожидать на основе зарубежных данных. Сходство невербального интеллекта у М3 близнепов значимо увеличивается от 6,5 к 7,5 годам н опять уменьшается к 9,5 годам. У ДЗ близнецов наблюдалась следующая динамика изменений внутрнпарн ого сходства: по вербальному интеллекту сходство увеличивается от 6,5 к 7,5 годам, а в 9,5 — на том же уровне, что и в 6,5 лет. Сходство по невербальному интеллекту последовательно уменьшается, а сходство общего интеллекта сохраняется вводном и том же уровне в 6 5 и 7 5 лет, а затем (9,5 лет) значимо уменьшается. Резюмируем полученные данные.

+ Вербальный интеллект

е 7,5 лет — вклад показателя наследуемости в фенотипическую дисперсию

практически равен нулю.

е 6,5 и 9,5 лет — влияние общей среды определяет более половины изменчивости.

+ Невербальный интеллект

+ 6,5 лет — слабое влияние генотипического фактора.

а 7,5 и 9,5 лет — увелнчевие роли гецотипического фактора более чем в два

раза.

в Общий интеллект

е Последовательное увеличение значения показателя наследуемости.

Авторы этого исследования отмечают, что их результаты существенно отличаются от зарубежных. Так, за рубежом получены данные о том, что в 7 лет показатель наследуемости определяет 84% вербального интеллекта (Сигал, 1985), тогда как из исследования М, С. Егоровой и се коллег следует, что этот показатель равен 0,3, т, е, несущественен. Также, в противовес зарубежным данным, обнаружено увеличение влияния общей среды с начзлом обучения в школе. Авторы считают, что для интерпретации полученных результатов нужно исходить из анализа среды. Преимущественно вербальный характер обучения способствует выравниванию показателей вербального интеллекта как в парах МЗ, так и в парах ДЗ близнецов. Невербальный интеллект, на который не влияет обучение, развивается в соответствии с воарастными нормами, и поэтому его вариативность, как полагают авторы, в значительной степени детерминирована генотипом.

Наконец, имеющий важнейшее значение третий тип исследований — изучение МЗ блианецов, воспитывавшнхсл раздельно. Основная трудность, с которой здесь сталкиваемся, — редкость случаев обособленного воспитания таких близнецов. Всего было проведено пять таких исследований, в которых изучалось от 12 до 48 пар разлученных МЗ близнецов. Полученные результаты представлены в табл. 4.8, куда, помимо давних и широко известных работ, включены данные «Миннесот-

Обложка.
PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф. Страница 206. Читать онлайн