ПравообладателямПсиходиагностика, Бурлачук Леонид
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бурлачук Леонид Фокич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге подробно рассматриваются история, предмет и методы этой важнейшей отрасли психологического знания. Доступно изложены вопросы, связанные с математико-статистическим обоснованием измерения индивидуальных различий и конструирования психологических тестов. Значительное место отводится как теоретическим, так и практическим проблемам измерения (тестирования) интеллекта и личностных особенностей.

Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология», аспирантов, а также специалистов, решающих диагностические задачи в своей повседневной деятельности.

PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф.
Страница 134. Читать онлайн

2.т 0 дивгноотнке черт личности н «измеренной индивидуальности» 1 33

янства, устойчивости психологических черт личности подчеркивалось В.Мишелем (Mrychel, 1968, р. 13 — 36). Ero критика во многом справедлива, ибо нет оснований полагать жесткость, неизменность личностных особенностей, взятых безотносительно к социальной среде, В то же время если признатгь что у людей отсутствуют относительно устойчивые черты, проявляющиеся в их поведении, то понятие инливидуачьиости становится бессмысленным.

Переосмысление представлений о стабильности черт личности, начавшееся за рубежом в 1960-е гг., застаиляет исследователей обратиться к тому, что находится за ее пределамя — объективному социальному и физическому окружению. Весьма длительный период своего развитии цсиходиапюстика была ориентирована иа поиск внутренних, субъективных детерминант поведения. Социальная среда, как справедливо (хотя и несколько гиперболизируя) пишет Л. В. Петровский (1981), имплицитно представлялась неизменной, аморфной, бессодержательной.

Исследования, обращенные к анализу срелы, в которой осуществляется поведение, в известной степени формируют мнение о том, что измерение индивидуально-психологических различий может быть вполне и с большим успехом для познания личности заменено изучением различий между социальными ситуацияыи, в которых осуществляется поведение. При этом указывагот на сравнительно невысокую валндность многих личностньгх методик (Mischel, 1968; и др.). Однако и сегодня мы не располагаем убедительными данными о том, что ситуационными различиями можно объяснить основную долю вариативности поведения. Напротив, результаты, полученные с помощью дисперсионного анализа, говорят о том, что доля ситуационных факторов в поведении менее значительна, нежели личностных, н составляет 10,2 M (Хекхаущен, 1986). Тогда, может быть, изменекия в поведении объяснимы взаыжодейсгпвиеж личности и ситуациир

Интересна в этом плане эволюция взглядов В. Мишеля, которая отражает основные моменты становления системного подхода к личности в зарубежной психологии: от разочарования в значении индивидуальных различий и в связи с этим гиперболизации роли ситуатнвных факторов к анализу взаимодействия субъективных (личностных) и объективных (ситуационных) детерминант поведения, Сегодня, как н в своих ранних работах, Мишель не отступает от утверждения о том, что информация об окружающей среде имеет большее значение для прогноза поведения, нежели измерение с помощью тестов, над которыми он призывает подняться Do имя счастливого будущего исследоваяий личности': еТраднционно исследования личности, ориентированные на теорию черт, ставили своей задачей определение индивидуальных различий в реакциях на "одинаковую" ситуациаа обычно в форме стандартизованных тестовых вопросов. Но некоторые наиболее явные различия между людьми можно успешно выявить не путем изучения их реакций на одну н ту же ситуацию, а анализируя отбор ими ситуаций, условия (стимулы), создаваемые для проявления себя. В реальных жизненных условиях психологические "стимулы", воздействующие на людей, ничего общего не имеют

' Зашуживает внимание предложение Мишеля о том, что прн проведении исследований необходимо откататься от обычна прншпого прелставления об испытуемом как объекте. Пассивная роль, отводимая нспытуемаиу, лишает исследователя важной информации. Испытуемого, считает ан, необходимо превратить в активного помошника исследователя, аксперта самого себя

Обложка.
PDF. Психодиагностика. Бурлачук Л. Ф. Страница 134. Читать онлайн