ПравообладателямЛинзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов, Бем Сандра
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Сандра Бем pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося психолога и феминистского философа, профессора Корнельского университета Сандры Бем помогает осознать дискуссионные вопросы пола, гендера и сексуальной ориентации.

Профессор Бем обсуждает, как представления о мужчинах и женщинах, укоренившиеся в культуре и социальных институтах, трансформируются в представления и психологию индивида. Назвав эти представления линзами гендера, автор с междисциплинарных позиций рассматривает, как наше восприятие результируется в социальной практике — дискриминации женщин и сексуальных меньшинств.

Бем считает, что общество должно заботить не различия между мужчинами и женщинами, а то, как эти различия преобразуются патриархатными социальными институтами в недостатки женщин и их дискриминацию.

PDF. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. Бем С.
Страница 80. Читать онлайн

модель раннего тендерного традиционализма каким-то образом усваивается из гендернополяризующей практики социального окружения. Однако за последние двадцать пять лет, по меньшей мере, в одном выдающемся направлении в области психологии развития было высказано предположение совершенно иного рода, а именно: ранний тендерный традиционализм является естественным — и почти неизбежным побочным продуктом интеллектуальной деятельности самого ребенка

п

Признание того, что соответствие маленьких детей гендерным сценариям является естественным, началось в 1966 году, когда Лоуренс Колберг (Lawrence Kohtberg) адаптировал в применении к тендеру теорию Жана Пиаже (Jean Piaget) об интеллектуальном развитии (ребенка и подростка.- Прии. лел.). Хотя конпепция Пиаже о ребенке как активном участнике познавательного процесса оказала огромное положительное влияние на психологию, адаптация теории Пиаже, произведенная Колбергом в плоскости тендера, столь безоговорочно игнорировала гендернополярнзуюшую практику, существующую в социальном окружении ребенка, по представила ранний тендерный традиционализм как ршультат умственного развития ребенка.

В основе аргументации Колберга, последователя Пиаже, лежало предположение, что дети являются не пассивными или бессознательными пешками, подвергающимися социализирующему влиянию окружения, но активными учасгниками познавательного процесса, стремящимися понять природу

162

физического и социального мира и свое место в этом мире. Другими словами, дети постоянно находятся в поиске каких-либо категорий* или закономерностей. Дети всячески стараются обнаруживать категории, существующие в мире вокруг них; обнаружив такие правила или закономерности, они спонтанно формируют себя и соответствующий набор социальных правил. В понимании Колберга и его последователей, из данного положения применительно к тендеру следует: «поскольку пол является стабильной и легко определяемой ею»ест«ел«ой категорией» (Martin, Hat»erson 1981, р. 1129 — курсив автора), интеллектуальный процесс почти неизбежно приводит детей к выбору тендера как организующего принципа для социальных правил их собственного повеления и поведения сверстников. Не важно, усиливается или поощряется на уровне общества (или социализирующего окружения ребенка) тендерная поляризация, маленький ребенок, независимо m этого, спонтанно обнаруживает дихотомию мужского и женского в природе и классифицирует и оценивает себя и других в терминах этой дихотомии. По словам самого Колберга, «базовые я-категоризации определяют базовые оценки. Мальчик, стабильно идентифицировавший себя как принадлежащего к мужскому полу, позитивно

зз оценивает объекты и действия, соответствующие ere тендерной идентификации» (1966, р. 89) В сочетании с утверждением о том, что дихотомия мужского — женского воспринимается естественно, присущая ребенку склонность к поиску группировок может быть теоретическим объяснением того, почему дети дошкольного возраста организуют свой социальный мир на основе тендера. Но, продолжает теория Колберга, есть еще что-то, заставляющее детей младшего возраста быть скорее жесткими, чем гибкими в отношении мужского и женского и, соответственно, становиться более жесткими традиционалистами в области тендера, чем в остальном. Это что-то еще — дооперациональная стадия развития интеллекта, которая длится, согласно Пиаже, приблизительно от восемнадцати месяцев до семи лет. Этой сгадии присущи некоторые интеллектуальные ограничения, из которых только два имеют отношение к данной дискуссиио.

Согласно Пиаже, категория подлинная единица мысли. До того, как у Ребенка устанавливаются логические операции, он выполняет «классификации» объектов и действий ищет спрятанный прелмет, собирает пирамидку "' т.п. Категории, в свою очередь, порождают арифметические, геометрические и элементарные физические «классы». — Прии. лер.

163

Во-первых, ребенок, находящийся на стадии дооперацио-нального интеллекта — это эгоцентричный «моральный реалист» (Ptaget 1932), склонный рассматривать все правила и закономерности в качестве абсолютных и универсальных. Не делается никакого различия между физическим, социально-нормативным и моральным. Каждое правило — это моральное обязательство; каждая закономерность — непреложный моральный закон. Колберг описывает связь между эгоцентрическим моральным реализмом и жестким гендерным традиционализмом, отмечая, что «физические константьш, лежащие в основе тендера, «имеют тенденцию идентифицироваться с божественным или моральным законом, и необходимость адаптироваться к

Обложка.
PDF. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. Бем С. Страница 80. Читать онлайн