ПравообладателямПсихолингвистика, Белянин Валерий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Белянин Валерий Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебнике представлены основные проблемы психолингвистики. Освещаются общие вопросы теории речевой деятельности, сферы приложения этой дисциплины и приводятся конкретные примеры из отечественной и современной зарубежной научной литературы.

Для тех, кого интересуют проблемы языка и сознания, языковой личности, языкового воздействия и манипуляции

DJVU. Психолингвистика. Белянин В. П.
Страница 55. Читать онлайн

1 14. Овладение значением слова

Психологический статус значения слова заключается в том, что оно

; находится между мыслью и формой слова. Психологическая структура

:,значения определяется не столько тем, что означает слово по словарю,

сколько тем, какова система соотношения слов в процессе их употреб-

ления, в речевой деятельности. В силу этого структура значения слова

определяется н тем окружением, в которое оно попадает в речи, и тем,

какое свойство объекта оно отражает.

Сначала ребенок овладевает словом неосознанно и, конечно же, не

может дать на первых порах определение слову, хотя уже и в состоянии

выделить слово из потока речи. Но всякий раз, именуя какой-либо

предмет или действие, ребенок относит его к определенному классу

предметов или действий и тем самым создает образ предмета.

Известно, что есть слова с преобладающим наглядным компонентом

(102} и абстрактным компонентом (103}. Для ребенка во всех словах

преобладает наглядный компонент (!04, 105).

(102) пудель, роза, кофемолка

(103) мысли, государство, сознание, животное, мебель, работа,

смех, радость, доброта

(104) Завод — это где большая труба.

{105) Завод — место, где работает папа.

Одной из проблем для правильного освоения значения слова яв-

ляется его многозначность — способность обозначать несколько раз-

ных предметов одновременно. Так, европеец, изучающий язык племени

банту, может оказаться в такой ситуации, когда говорящий, показывая

пальцем на небо, произносит неизвестное ему слово (106). Относится

ли это слово к птице, самолету или хорошей погоде, можно узнать толь-

ко, если оказаться в других ситуациях (и, соответственно, прослушать

другие контексты употребления этого же слова). Проблема в том, что

в реальности существует достаточно большое количество возможных

интерпретаций одного и того же слова. И ребенок оказывается именно

в такой ситуации. Он слышит какие-то звуки и видит, что взрослые

указывают на какие-то предметы. Но к чему конкретно относится то

или иное слово, понять непросто,

(106) ndege

Из сказанного ранее следует, что ребенок с трудом определяет слова

с абстрактным компонентом {103). Понять их значение из чисто стати-

стического сравнения их употребления в контексте практически невоз-

можно. Не менее сложно овладеть сравнительными прилагательными н

Обложка.
DJVU. Психолингвистика. Белянин В. П. Страница 55. Читать онлайн