ПравообладателямПсихолингвистика, Белянин Валерий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Белянин Валерий Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебнике представлены основные проблемы психолингвистики. Освещаются общие вопросы теории речевой деятельности, сферы приложения этой дисциплины и приводятся конкретные примеры из отечественной и современной зарубежной научной литературы.

Для тех, кого интересуют проблемы языка и сознания, языковой личности, языкового воздействия и манипуляции

DJVU. Психолингвистика. Белянин В. П.
Страница 45. Читать онлайн

звук о — с большим. Этот факт говорит отом, ,что ребенок ориентируется на внешние, звуковые свойства знаков.

(31) Что больше, кит или кот?

Такйм образом, ребенок, развиваясь и ориентируясь в окружающей среде, стремится найти в звуковом образе слова буквальное отражение каких-то свойств предмета. Эти образные связи помогают ему воспринимать значение слова. Связь предмета (того, что обозначается звуковым знаком) и слова (знака) основывается на сходстве, которое ребенок наблюдает между материальной оболочкой слова и чувственно воспринимаемыми признаками предметов. Поэтому в речи ребенка и наблюдается такое количество звукоподражательных слов. Эти слова существуют B речи ребенка как отражение, имитация звуков окружающего мира и служат при этом для названия предметов и явлений (32- 34). Звуки, ассоциирующиеся с предметом, отражаются в сознании в виде представлений и постигаются ребенком так же, как и сами предметы, Слово-имя для ребенка есть часть предмета, названного этим именем.

Значение

Детское слово

32

часы

33

би-бака

машина

поезд

ту-ту

По мнению Л.С. Выготского, дети отступают от звукоподражательных и образных, звукоизобразительных слов в пользу слов, принятых в языке, и тогда возникают двойные наименования (35) типа «ав-ав-собакаэ. Постепенно в процессе общения ребенок овладевает функциональным употреблением слова.

(35) ае ав -~ ав-ав-собака -+ собака

9. Активный рост запаса слов

Когда ребенок может сползать по ступенькам вперед спиной (в возрасте около полутора лет), кажется, что он вот-вот заговорит, поскольку он понимает уже очень многое из того, что говорят ему. Словарь его пока невелик — от 3 до 50 слов, но он уже пытается общаться. В возрасте от 1 года 10 месяцев до 2 лет, когда ребенок прыгает на двух ногах, словарь его доходит до 300 слов. Имена существительные составляют в его речи 63%, глаголы — 23%, другие части речи — 14%, союзов в речи почти нет. Словарь очень быстро расширяется, новые слова появляются каждый день.

47

Обложка.
DJVU. Психолингвистика. Белянин В. П. Страница 45. Читать онлайн