Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямОт "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт, Авторов КоллективАвторов КоллективОт "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет собой сборник статей, посвященных модели «Зеленого дома» - центра ранней социализации детей,- созданной в 1979 году известным французским педиатром и психоаналитиком

Франсуазой Дольто. В книге представлены переводы статей, написанных принимающими «Зеленого дома», их размышления, отражающие историю создания, принцип организации, опыт работы «Зеленого дома» в Париже и «Зеленого острова» в Санкт-Петербурге. Предназначена психологам, педагогам, педиатрам, всем интересующимся проблемами раннего развития детей и психолого-педагогическими моделями работы с детьми до 4 лет.

PDF. От "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт. Авторов К.
Страница 81. Читать онлайн

традиции и опыт

81

стороны, вдохновляет возможность быть членом команды, где есть все условия для сдерживания «раскачивающегося маятника». То есть возможность удержаться от искушения объяснять все проблемами в области отношений, от чисто психоаналитического подхода («одинокий», «кабинетный», «специалист, отыскивающий «cBolo» проблему, почти всегда ее находит). Психолога, как и других специалистов, волнует проблема «обратной» связи: «помогло или не помогло?» и, соответственно, собственной ответственности за все предпринимаемое им на площадке. Именно этой обратной связи может и не быть. Семья больше не приходит, ты остаешься наедине с собственными вопросами.

Часто трудно понять, на что это из психологической практики больше похоже: ведение групп социализации, индивидуальное консультирование? Видишь, что психотерапевтический эффект есть, но ero механизм не до конца ясен. Работает все. И, что очень важно, при кажущейся технологичности места, каждая ситуация уникальна в совокупности всех ее составляющих.

Иногда то, что не манифестируется так называемый «запрос», мешает психологу активно действовать на площадке, даже в драматичных для семьи ситуациях. Жизнь во всех ее проявлениях, развитие отношений между мамой и ребенком, взаимовлияние моделей поведения в «Зеленом острове», процессуальность происходящего удерживает от резких действий, заставляет выжидать и наблюдать, иногда часами. Нужное слово, нужный вопрос приходят тогда сами собой.

Со слов Пе агога то есть от себя лично

На фоне всеобщий интеллектуализации раннего детства, где процесс развития ребенка часто сужается до процесса освоения им совокупностью интеллектуальных навыков, обычный педагог — тот, кто способствует овладению этими навыками, создает условия, сам активно в этом участвует. Традиционно, педагог — это человек, «делающий» другого умнее, умелее, успешнее и занимающий активную позицию. На площадке «Зеленого острова» понятие развитие расширяется до своих истинных рамок, поэтому и к педагогу предъявляются другие требования. И если развитие — не есть умение решать только интеллектуальные задачи, то главной задачей педагога становится — дать возможность, научиться доверять собственному процессу развития ребенка, помочь родителям и ребенку осознать то, что они изменяются «здесь» и «сейчас». Во многом — это задача помочь родителям задумываться, доверять самим себе, открыть Педагога в себе. Говорят, что нет педагога без метода. Метод педагога в Зеленом доме — гибкость и уход от технологии как таковой к наблюдению и «пониманию».

Сами собой снимаются вопросы: на стороне ребенка, на стороне

родителей, на стороне семьи? Есть ли эти они, стороны?

Обложка.
PDF. От "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт. Авторов К. Страница 81. Читать онлайн