Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямОт "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт, Авторов КоллективАвторов КоллективОт "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга представляет собой сборник статей, посвященных модели «Зеленого дома» - центра ранней социализации детей,- созданной в 1979 году известным французским педиатром и психоаналитиком

Франсуазой Дольто. В книге представлены переводы статей, написанных принимающими «Зеленого дома», их размышления, отражающие историю создания, принцип организации, опыт работы «Зеленого дома» в Париже и «Зеленого острова» в Санкт-Петербурге. Предназначена психологам, педагогам, педиатрам, всем интересующимся проблемами раннего развития детей и психолого-педагогическими моделями работы с детьми до 4 лет.

PDF. От "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт. Авторов К.
Страница 102. Читать онлайн

От «Зеленого дома. к Зеленому острову.:

Из выступления Жанны Пименовой,

принимающей «Зеленого острова»,

психолога-психоаналитика

Социализация — от внутреннего к внешнему

О терапевтичностн зеленого дома

Когда я читала книгу Ф. Дольто «На стороне ребенка», я обратила внимание не на социализацию, не на то, как много написано было о мягком вхождении ребенка в социум, меня резанула вторая ее часть о профилактике эмоциональных нарушений. Слово «социализация» возможно, резануло слух, потому что мне всегда казалось, что гораздо важнее помочь ребенку решить какую-то эмоциональную проблему, и только в этом случае, будучи поддержаным и принятым кем-то, помимо своих родных и близких, он скорее начнет социализироваться, строить отношения вовне. Эти отношения, будучи слаженными, начнут успешно развиваться. С этой позиции я и продолжаю смотреть на «Зеленый остров» — как на одну из моделей работы с детьми раннего возраста, и вижу в этой модели очень много психоанализа — где-то внутри, так сразу его не видно. На нем строится и все остальное. Хотя коечто бросается в глаза сразу - например, определенным образом организованное пространство. Игрушки подобраны, есть набор ограничений, неких правил, которые минимальны и выполнимы. Время пребывания ребенка в какой-то терапии, какой-то модели обычно ограничено, в «Зеленом острове» этого нет. Здесь гораздо свободнее. Лишь режим работы «Зеленого дома» может ограничить ребенка, а дальше уже инициатива его и его родителей.

Три очень важные вещи бросаются в глаза. Первая — границы. В пределах этих границ ты защищен, чувствуешь себя защищенным, и эти границы помогают постижению каких-то новшеств, реализации какихто потребностей ребенка. В этих пределах мы работаем.

Далее — фигура принимающего. Она чуть выше, чем это пространство. Принимающие - это мы. С нами связано очень многое из происходящего в «Зеленом острове», ибо мы должны увидеть в ребенке очень многое. Не то, что он манифестирует, а то, что сокрыто, то, что мы по каким-то признакам — телесным или вербальным — узнаем как проявление каких-то его бессознательных потребностей или желаний. Мы должны это почувствовать и понять, озвучить и поддержать в какой-то ситуации ребенка, не только ребенка, а любого, находящегося в этом пространстве. Будет ли это отреагирование или какая-то личностная черта — это не требует детального акцента, и это можно опустить, обойти. Эта способность важна для принимаюшего- способность почувствовать, отфильтровать, отделить внутри себя и что-то

Обложка.
PDF. От "Зеленого дома" к "Зеленому острову": традиции и опыт. Авторов К. Страница 102. Читать онлайн