ПравообладателямОсновы психологии субъективной семантики, Артемьева Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Артемьева Елена Юрьевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Впервые публикуется основной труд из научного наследия Е.Ю. Артемьевой (1940-1987) - блестящей исследовательницы, далеко продвинувшей общепсихологическое изучение субъективной реальности в теоретическом, экспериментальном, методическом и прикладных аспектах.

Подход, разработанный автором, нашел широкое применение в таких разных областях психологии как медицинская психология, психология труда и инженерная психология, психология искусства и психология рекламы.

PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю.
Страница 52. Читать онлайн

ИЗМЕРЕНИЕ МИРА

бб

зультаты выявили довольно сложную картину, существенно зависящую от возрастного среза. Это можно заметить, просто наблюдая за ходом эксперимента в первой серии. Младшие школьники, прежде чем приступить к шкалированию, долго рассматривали изображения, часто, рассуждая вслух, искали, на что похоже каждое изображение, хотя их еще не просили называть изображения.

Только после того, как они называли его, начинали оценивать изображение по шкалам.

У старших это не происходило в таком явном виде. Одни из них перед шкалированием тоже поворачивали карточку, внимательно рассматривали ее, но многие начали шкалировать изображение в том же положении, в каком оно было предъявлено экспериментатором. И только если оценка признака вызывала затруднение, некоторые начинали поворачивать изображение и рассматривать его со всех сторон. Из субъективных отчетов испытуемых видно, что каждое изображение вызвало какой-то образ, с самого начала уже было похоже на "что-то", но если оценка изображения по какому-то признаку не совпадала с оценкой возникшего образа, то в качестве шкальной давалась оценка изображения, а не образа-ассоциации. Например, изображение 3 было названо испытуемым "Буратино", но из пары признаков "приятное- неприятное" на данное изображение был выбран признак "противное", хотя слово "Буратино" было оценено как приятное.

У взрослых испытуемых расхождений в оценках меньше. Рассмотрим типичные примеры оценок для школьников и взрослых испытуемых. Школьник четвертого класса называет изображение 7 "клоуном", и шкальные профили у этого испытуемого выглядят так:

Изображение Слово "клоун"

тяжелое быстрое тяжелое быстрое

злое сытое доброе сытое

чистое противное грязное приятное

горячее активное холодное активное

твердое горькое твердое сладкое

молодое смелое старое трусливое

умное сильное глупое сильное

тихое счастливое громкое счастливое

Девять несовпадений для шестнадцати шкал!

Взрослый испытуемый (студент) называет это же изображение "шприцем" и шкальные профили у него выглядят следующим образом:

Обложка.
PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю. Страница 52. Читать онлайн