ПравообладателямОсновы психологии субъективной семантики, Артемьева Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Артемьева Елена Юрьевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Впервые публикуется основной труд из научного наследия Е.Ю. Артемьевой (1940-1987) - блестящей исследовательницы, далеко продвинувшей общепсихологическое изучение субъективной реальности в теоретическом, экспериментальном, методическом и прикладных аспектах.

Подход, разработанный автором, нашел широкое применение в таких разных областях психологии как медицинская психология, психология труда и инженерная психология, психология искусства и психология рекламы.

PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю.
Страница 249. Читать онлайн

СЕМАНТИЧЕСКАЯ ЛИФФЕРЕИЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИЙ 263

ражение 4. При практически одинаковом и очень большом числе ссылочных определений по характеру эти ссылки различны: у будущих часовщиков — это точные предметные "узнавания" ("птицеобразное", "самолетоподобное", "похожее на открывалку"), у учащихся педучилища очевидны вкрапления социальной символизации (изображение почти половиной группы объявлено "серпомолотообразным"). У будущих цветоводов ссылочных определений меньше и они являются ссылками на конкретный, живущий своей индивидуальной жизнью объект: "самолетик верткий, быстрыи", "птица с подраненным крылом". Различаются в описаниях и метафоры. У технонаправленных подростков это, как правило, метафоры формы ("бугристое" — про изображение 5). Такие описания, конечно, нельзя назвать указанием свойств формы, но их употребление по отношению к формам упрочено в культуре. Употребляются этой группой и определения материала ("железная") или предназначения ("игрушечная", "для дома"). У будущих педагогов много указаний метафорических личностных свойств — "добрыи", "глупыи", "противныи". Самые интересные метафоры у обучающихся профессии цветоводов: они приписывают форме свойства, зрением не фиксируемые или, по крайней мере, по отношению к формам обычно не употребляемые ("зеленое", "звенящая", "сладкая", "душистая"), и наделяют ее индивидуальными свойствами ("косолапый", "мохнатенький"). Все эти наблюдения, подтверждающие логику способов описания, диктуемую требованиями профессии, заставили нас предложить новую типизацию описаний, не отвергающую прежнюю, но позволяющую иногда получить более интерпретируемые результаты.

К первой группе описаний, на наш взгляд, характерной для технонаправленных людей, мы отнесли прямые предметные квалификации — указания геометрических свойств изображений и конструктивных особенностей (" многоугольная", "овальная", "пересекающаяся"), ссылка на предмет по сходству формы ("крестообразное", "кругообразное"), прямые ссылки на предмет ("птицеобразная", "туфлеподобное") — и использование грамматической формы "-образное".

Для соционаправленных испытуемых мы предположили характерным наличие описаний, являющихся социальными символами ("серпомолотообразное", "ворон Вашингтона", "Катюша" ), ссылки на явления и объекты ("пьянство", "пьяница", "дурак"), указания личностных свойств ("умныи", "неумелый"), нестан-

Обложка.
PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю. Страница 249. Читать онлайн