ПравообладателямОсновы психологии субъективной семантики, Артемьева Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Артемьева Елена Юрьевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Впервые публикуется основной труд из научного наследия Е.Ю. Артемьевой (1940-1987) - блестящей исследовательницы, далеко продвинувшей общепсихологическое изучение субъективной реальности в теоретическом, экспериментальном, методическом и прикладных аспектах.

Подход, разработанный автором, нашел широкое применение в таких разных областях психологии как медицинская психология, психология труда и инженерная психология, психология искусства и психология рекламы.

PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю.
Страница 247. Читать онлайн

СЕМАНТИЧЕСКАЯ ДИФФЕРЕГГЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИЙ 2б1

ление представленности типов: эмоционально-оценочные описания — 5%, метафорические — 15% антропоморфные — О, оригинальные — О, ссылочные — 80%, описания цвета — О, и вектор ее описания имеет вид (! 10020). Другая девушка из того же училища, испытуемая А., описывала изображения как "колючее, водяное, зеленое, живое" (изобр. 2) и "желтое, красное, нежное, разноцветное, усатое, жирное, неповоротливое" (изобр. 6) и т.п., и ее вектор имеет вид (12! 102). Если сравнить эти индивидуальные векторы с групповыми, то видно, что А. — типичный цветовод, а Д. — нет: ее результаты ближе к групповому вектору часовщиц. Оказалось, что у Д., действительно, имеются трудности принятия профессии, которой она обучается, и в дополнительных психологических пробах она также продемонстрировала крайнюю технонаправленностГЯ девушка выбрала училище, надеясь получить здесь подготовку декоратора, а не цветовода, то есть ее интересует конструирование, черчение, занятия промышленным дизайном.

Разумеется, мы далеки от того, чтобы считать неудачно выбравшими профессию или неадаптировавшимися к ней тех, чьи индивидуальные векторы отличаются от группового вектора "своей" профессии. Такое расхождение может объясняться ярко выраженной индивидуальностью стиля деятельности, склонностью сразу к нескольким типам деятельности и т.д., но каждый такой случай требует специального анализа и индивидуального подхода к обучаемому. Если же вектор близок к групповому профессиональному вектору, то это является достаточно сильным свидетельством принятия профессии, вживания в нее.

Сравним расстояния (сумму абсолютных разностей всех соответствующих координат) от индивидуального вектора до групповых векторов и объявим носителя индивидуального вектора относящимся к той группе, расстояние до вектора которой является наименьшим. Распределение учащихся — оканчивающих училища и только что поступивших в них — по профессиональной группировке приведем в таблице 25.

Из таблицы видно, что из оканчивающих профессиональное учебное заведение большинство учащихся имеет ориентацию, соответствующую профилю учебного заведения, хотя есть определенные "перераспределения'*. Группа учащихся-цветоводов по нашим параметрам имеет наиболее выраженную профессиональную направленность семантики: только двое учащихся этого училища имеют векторы, близкие к технонаправленным — и эти девушки, действительно, технонаправленны.

Обложка.
PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю. Страница 247. Читать онлайн