ПравообладателямОсновы психологии субъективной семантики, Артемьева Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Артемьева Елена Юрьевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Впервые публикуется основной труд из научного наследия Е.Ю. Артемьевой (1940-1987) - блестящей исследовательницы, далеко продвинувшей общепсихологическое изучение субъективной реальности в теоретическом, экспериментальном, методическом и прикладных аспектах.

Подход, разработанный автором, нашел широкое применение в таких разных областях психологии как медицинская психология, психология труда и инженерная психология, психология искусства и психология рекламы.

PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю.
Страница 246. Читать онлайн

260 ИЗМЕРЕНИЕ НЗМЕРНГЕЛЯ. ААНФФЕРЕГ|ЦНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ...

емов, адресованных младшеклассникам, мышление которых проходит в более конкретном плане, чем у взрослых. Появление значительной доли характеристик цвета у будущих цветоводов- декораторов объяснить сложнее: оно может быть связано с особенностями самих объектов труда, профессиональных задач создания эстетического продукта, но может объясняться склонностью к синестезиям, характерным для людей, имеющих дело с объектами живой природы. Последнее даже более правдоподобно, поскольку у людей, выросших в семьях традиционно занимающихся земледелием, даже после принятия "городскои" профессии сохраняется свойство наделять цветом такие объекты, как черно-белые изображения.

Для иллюстрации приведем примеры типичных описаний разных групп, позволяющие, на наш взгляд, достаточно ясно увидеть качественные различия описаний. Например, изображение )хв 3 стандартного набора описывается в группе готовящихся к профессии сборщиц часов как "ракетообразное, тупоугольное, воздушное, обтекаемое, красивое" и "звездообразное, небесное, космическое, заостренное, летательное". Оно же будущими цветоводами описывается как "гремящее, сверкающее, красное, опасное", "рогатое, черное", "маленькое, носатое, симпатичное, толстое", а педагогами — "похоже на Икара, взмывающего в небо, стремительное, угловатое, умное" или "глупый Буратино". Невольно возвращаешься к замечанию Г.В.Ф.Гегеля: "Различные виды бытия требуют свойственных именно им видов опосредствования" (1937. Т. V. С. 573).

Зададим шестимерные векторы, коорлинатами которых будут представленности типов описаний. Обозначим: 0 — отсутствие или единичные случаи использования описаний данного типа; I — представленность с частотой от 5% до 25%; 2 — представленность более, чем в 25% случаев от всех описаний. Тогда для исследования групп векторы будут иметь вид (координаты указаны в том порядке, как перечислены типы описаний в табл. 24):

для группы будущих часовщиц — 110020

для группы будущих цветоводов — 121101

для группы будущих педагогов — 221110

Индивидуальные векторы вычисляются тем же способом. Например, учащаяся Д. из училища цветоводов-декораторов, описавшая изображение как "похожее на снежнику, штурвал" (изобр.

1), "'замкнутая линия, стекло, применяемое для инкрустации, колючее, непонятное" (изобр. 2) и т.п., имеет следующее распреде-

Обложка.
PDF. Основы психологии субъективной семантики. Артемьева Е. Ю. Страница 246. Читать онлайн