ПравообладателямКлинические лекции по Кляйн и Биону, Андерсон Робин
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Робин Андерсон djvu   Читать

Статьи ведущих кляйнианских аналитиков, представленные в данном сборнике, знакомят читателя с тем, как развиваются сегодня идеи Мелани Кляйн и Уилфреда Биона и как эти идеи воплощаются в клинической практике.

Авторы статей дают возможность «присутствовать» на аналитических сессиях и наблюдать работу с пациентами - детьми и взрослыми - с различной психопатологией. Это позволяет тем, кто изучает психоанализ и стремится к освоению и совершенствованию психоаналитической техники, обучаться мастерству проникновения в бессознательный материал и способам его интерпретации.

DJVU. Клинические лекции по Кляйн и Биону. Андерсон Р.
Страница 177. Читать онлайн

«КАК БУДТО»: ФЕНОМЕН НЕЗНАНИЯ

связи между ребенком и матерью. Младенец проецирует свои чувства в мать, и она отвечает на них тем, что Бион называет «ревери» — процессом, трансформирующим сырые ощущения младенца в переносимые чувства, которые можно интроецировать. Эта ранняя проективная идентификация может совершаться либо с любовью, либо с ненавистью, и те ранние эмоции влияют на то, с чем приходит ребенок к исследованию и восприятию реальности, которые являются началом познания.

В процесс познания или в то, что Бион назвал деятельностью «К», он включает и эмоциональные, и когнитивные процессы, и говорит, что это всегда имеет место в значимых отношениях между людьми, будь то ребенок и родитель в младенчестве или пациент и аналитик в анализе. Он отличает «К», или то, что он называет «достижением знания», от приобретения порций знания.

Обращусь к тому, что Бион называл «минус К», или «отмена знания». «При минус К, — говорит Бион, — смысл убирается, и остается лишь голый образ». Во всех четырех примерах, приведенных мной, имеется поразительная общая особенность: при сдвиге перспективы интерпретации лишаются смысла. Бион описывал явление «минус К» как непонимание, или неверное понимание, и связывал это с первичной завистью. Изза чрезмерной зависти к груди младенец не воспринимает материнское ревери как облегчение. Наоборот, вследствие проецирования своей зависти в мать — что могло бы уменьшать тревогу — он ощущает, что мать отбирает у него его ценность.

В этой главе я заостряю внимание на том, что разрезающее расщепление является основой обращаемой перспективы, которая в анализе выражена поведением «как будто» и является следствием действия минус К.

В ранее цитированных главах Бион, размышляя о согласованности и несогласованности между пациентом и аналитиком, говорит: «Принципиально, чтобы точку пересечения взглядов аналитика и пациента определяло клиническое наблюдение». На мой взгляд, пациент, разрезая интерпретации и тем самым меняя исходные условия, убеждается,

177

12 Клинические лекции

Обложка.
DJVU. Клинические лекции по Кляйн и Биону. Андерсон Р. Страница 177. Читать онлайн