Ишков Александр Дмитриевич

память
Дата рождения:25.06.1960

Ишков Александр Дмитриевич (25.06.1960) - кандидат психологических наук, доцент.

В 1984 г. окончил Московский институт химического машиностроения по специальности «Машины и аппараты химических производств» и до 1990 года работал по распределению в лаборатории оборудования для сушки и грануляции Всесоюзного научно-исследовательского института биологической техники (ВНИИбиотехники).

Параллельно с работой во ВНИИбиотехника с 1985 по 1991 год работал нештатным экспертом отдела приборостроения Всесоюзного научно-исследовательского института государственной патентной экспертизы. В 1987 году окончил Московский институт технического творчества и патентоведения ВОИР.

Прошел многочисленные семинары, школы и тренинги по различным направлениям педагогической, психологической, психодиагностической и психотерапевтической практики. С 1991 по 1997 гг. работал психологом исследовательского отдела АОЗТ «Модуль-2» и старшим преподавателем в отделении «СУПЕР» Всероссийского фонда образования в группах повышения квалификации руководящих работников и специалистов.

В 1997 г. окончил факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова по специальности «Психология» и был принят на должность доцента кафедры психологии Московского государственного строительного университета, где и работает по настоящее время на должности профессора.

В 2001 г. окончил Открытый университет Великобритании по специальности «Менеджмент». В 2004 г. защитил диссертацию «Связь компонентов самоорганизации и личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности» в МГУ им. М.В. Ломоносова. Была присуждена ученая степень кандидата психологических наук. В 2005 г. присвоено ученое звание доцента по кафедре психологии.

В 2010 г. награжден нагрудным знаком «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» за заслуги в области образования.

Является автором более 160 научных трудов и 72 изобретений.

Книги автора:

Психология для менеджера

Психология для менеджера, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Купить →
Купить
← Читать
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад

Методическое пособие для тьюторов. «Я» в зеркале психологических характеристик. Работа на тьюториалах. Знакомство и самоопределение. Групповое взаимодействие. Взаимодействие с партнером. Пойми меня.





Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности

Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Купить →
Купить
← Читать
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать...



Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах

Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Купить →
Купить
← Читать
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.